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La psychologie du cycle de vie

La psychologie du cycle de vie

La psychologie du cycle de vie Ce n'est pas une théorie psychologique au sens classique du terme, mais une orientation dans un domaine spécifique. Même les premiers partisans de cette perspective (comme Baltes, Reese et Schaie) soutiennent qu'il ne s'agit ni d'une théorie, ni d'un recueil de théories, ni d'une métathéorie du développement.

Il s'agit d'une approche psychologique basée sur l'idée que tous les changements (croissance, développement, vieillissement) que les gens montrent dès le moment de la conception, tout au long de leur vie et jusqu'à leur mort Ils peuvent être conceptualisés comme des changements évolutifs.

Le contenu

  • 1 Psychologie du cycle de vie: une psychologie évolutive
  • 2 Commentaires finaux
  • 3 Références

La psychologie du cycle de vie: une psychologie évolutive

La perspective normalement appelée psychologie évolutive du cycle de vie il se cristallise autour d'un ensemble d'idées sur la nature du changement et du développement humain. Parce que la psychologie évolutive du cycle complet de la vie est une approche de l'étude du développement humain, ses hypothèses et propositions ne sont ni fixes ni rigoureusement configurées.

La description et l'explication du développement à partir de l'approche du cycle de vie

La psychologie du cycle de vie rejette la vision traditionnelle du développement basée sur l'idée d'une croissance évolutive inspirée de la biologie.

Ainsi, de positions organiques traditionnelles pour que le développement soit considéré comme tel, il doit être qualitatif. Celui-ci est, par séquences, irréversible, orienté vers un état ponctuel ou final, et universel.

Ces caractéristiques donnent à la définition du développement, selon les auteurs du cycle de vie, un caractère restrictif. De plus, il est inadéquat de décrire et d'expliquer les changements ontogénétiques tout au long du cycle de vie.

Les auteurs du cycle de vie ont accordé plus d'attention aux aspects suivants du changement

1. Le développement est un processus qui dure toute la vie

De ce point de vue, le développement est conçu comme un processus qui se déroule depuis le début du changement jusqu'à la mort. Cette affirmation est souvent opposée à l'orientation traditionnelle liée à la croissance biologique qui implique un état de maturité et un état final du processus de changement évolutif.

Le changement post-maturité est considéré comme un déclin ou un vieillissement et non comme un développement. Dans ce contexte, le développement et le vieillissement sont considérés comme conceptuellement différents.

La psychologie du cycle de vie ne présuppose pas l'existence d'étapes spéciales de maturité. Par conséquent, le développement est considéré comme un processus continu qui se produit tout au long de la vie.

Les différences augmentent au fil des ans

Lorsque les courbes de développement sont analysées, on constate que les différences entre sujets du même âge ne restent pas constantes tout au long de la vie, mais augmentent au fil des ans, même après l'adolescence.

Si les différences restent constantes à la fin de l'adolescence, on pourrait soutenir que le développement s'arrête à ce stade. Mais, comme les différences continuent de s'accroître, il est logique de penser que le développement se poursuit.

De cette façon, La tâche de la psychologie est d'identifier la forme et le cours des changements de comportement car ils se produisent à différents moments ou moments du cycle de vie, ainsi qu'à établir la structure de leur ordre et leurs interrelations temporelles,

2. Le développement est multilinéaire et multidirectionnel

Un autre aspect caractéristique de cette approche est sa défense les différents processus psychologiques ne suivent pas la même direction tout au long du développement.

Dans une grande variété de domaines, il a été constaté que les changements peuvent prendre plusieurs formes en termes d'extension temporelle, de directionnalité, de degré de variabilité interindividuelle et de plasticité.

Les chercheurs en psychologie du cycle de vie conceptualisent les processus non pas comme linéaires, mais comme des multilinéaires discontinus. Ainsi, il existe des processus de développement qui se limitent aux premières périodes de la vie (par exemple, le comportement réflexe).

D'autres, comme le comportement cognitif et social, sont basés sur l'enfance, mais Les acquisitions réalisées peuvent être transformées et éteintes à des périodes ultérieures telles que l'âge adulte.

Il existe également de nombreux comportements pertinents qui sont acquis au cours du vieillissement. En bref, cette conception implique que les changements ne doivent pas s'étendre tout au long du cycle de vie et que de nouveaux processus de changement de comportement peuvent apparaître à de nombreux moments différents de la vie, y compris les personnes âgées.

3. Le développement est multicausal

La contribution la plus importante de cette approche à l'explication du développement est son modèle multicausal. C'est-à-dire, Il existe plusieurs types de facteurs qui affectent le développement.

  • Tout d'abord, il y a influences normatives liées à l'âge. Ils sont constitués de déterminants biologiques et environnementaux en corrélation avec l'âge chronologique. Ils sont normatifs à partir du moment où leur apparence et leur durée sont similaires pour de nombreux individus.
    • Exemples de ces influences inclure des événements de maturation, tels que la ménarche ou le début de l'étirement, ainsi que des événements de socialisation tels que la paternité.
  • Ensuite, vous trouverez le influences normatives liées à l'histoire. Ils consistent en des processus biologiques et environnementaux qui se déroulent à un moment historique particulier. Ils sont normatifs car ils sont vécus par la plupart des membres d'une cohorte.
    • Les exemples peuvent inclure des événements historiques (par exemple, des épidémies, des guerres, des périodes de prospérité ou de dépression économique) et une évolution socioculturelle (par exemple, des changements associés aux rôles sexuels, au système éducatif, aux pratiques de parentales). Ces influences se révèlent à travers les effets générationnels.
  • Enfin, le influences non normatives qui ne sont pas directement liées au temps car ils n'arrivent pas à tout le monde, pas même à la plupart des individus.
    • Des exemples de ces événements non normatifs liés au développement peuvent inclure la accidents, maladies, décès d'un proche, séparation, divorce, etc.

Commentaires finaux

Les défenseurs de la psychologie du cycle de vie Ils ont émis l'hypothèse que ces trois sources d'influence présentent des profils différents tout au long du cycle de vie.

  • Les influences réglementaires liées à l'âge peuvent être particulièrement importantes pendant l'enfance et le début de l'adolescence, et encore dans la vieillesse.
  • Les influences réglementaires liées à l'histoire peuvent être plus importantes tout au long de l'adolescence et des années suivantes. Cette approche reflète l'importance du contexte socioculturel lorsque la personne commence la vie adulte.
  • Enfin, il est proposé que les influences non normatives sont particulièrement importantes vers le milieu de la vie adulte et la vieillesse. Ces influences expliquent les différences croissantes qui se produisent chez les individus en raison des événements vitaux uniques que chaque personne connaît.

Les références

  • Chaparro, O., Mauricio, J., et Londoño, I. (2007). Cycle de vie individuel: vieillesse.Journal de l'Association colombienne de gérontologie et de gériatrie. Juillet-septembre, (3), 1072-1084.
  • Posada, F. V. (2005). L'approche cycle de vie: vers une approche évolutive du vieillissement.SP Hernandis et MS Martínez, gérontologie, 147-148.
  • Ruiz, E. D. et Valdivieso, C. U. (2002). Psychologie du cycle de vie: vers une vision globale de la vie humaine.Magazine latino-américain de psychologie1(1), 17-27.
Tests associés
  • Test de dépression
  • Test de dépression de Goldberg
  • Test de connaissance de soi
  • Comment les autres vous voient-ils?
  • Test de sensibilité (PAS)
  • Test de caractère


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