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Pourquoi les adolescents sont-ils rebelles?

Pourquoi les adolescents sont-ils rebelles?

Ricardo discute tous les jours avec ses parents. Eh bien, bien qu'il ait deux réveils, il dit qu'il "ne les écoute pas" et ils l'ont arraché matériellement pour aller à l'école à six heures du matin. Fernanda a cessé d'être la fille tendre et depuis qu'elle a rejoint ses nouveaux amis de l'institut, elle n'obéit pas et ne consacre pas de temps à ses responsabilités. Les jeunes et les adolescents commencent à changer de comportement.

Rodrigo est très créatif et intelligent, mais malgré cela, chaque matin, il fait de grands efforts pour faire attention aux cours et a reçu plusieurs avis pour être distrait dans la salle de classe. Pedro, "l'écureuil", comme ses amis le connaissent, s'est retrouvé avec un bras fracturé en pratiquant le "parkour", ce qu'il appelle sa discipline ou sa philosophie de vie. Cette mésaventure s'est produite après avoir sauté d'un bâtiment à l'autre d'un toit à l'autre.

Le contenu

  • 1 Comportements des adolescents, qu'est-ce qui se cache?
  • 2 Adolescents: rébellion passive et active
  • 3 Une nouvelle vision de la réalité
  • 4 La nouvelle réalité des adolescents
  • 5 Le cerveau des adolescents
  • 6 L'influence des messagers chimiques
  • 7 L'influence du temps

Comportements des adolescents, qu'est-ce qui se cache derrière?

Ricardo n'est pas un garçon paresseux, mais "il n'est pas capable de se lever à cause de son horloge biologique" (L'horloge interne, 2011) vous demande naturellement de vous reposer plus longtemps. Fernanda, profitez de son activité principale: l'interaction sociale avec ses amis. Ses niveaux «d'hormone ocytocine sont élevés et il a un fort attachement» pour eux (Dobbs, 2011). Elle se sent acceptée et identifiée dans ce groupe et vivre avec eux est sa principale activité, pas les travaux ménagers.

Rodrigo ne sait pas que les axones de son neurones dans le cerveau Ils se myélinisent pour avoir une meilleure conduction électrique neuronale. Il ne sait pas non plus que jeLes synapses de ses neurones agissent de manière chaotique et cela le distrait avec des pensées différentes. Physiquement, il est en classe, mais sa tête est ailleurs. Votre cerveau pense parfois de manière désordonnée et ne peut pas se concentrer.

Peut-être, cela continuera à arriver à Rodrigo jusqu'à ce que atteindre la maturité cérébrale après vingt-cinq ans. Au cours des dernières décennies, il a été découvert que le cerveau est capable tout au long de la vie de changer sa structure et sa configuration (plasticité cérébrale, 2011).

Plus de cas

Esperanza est à pleine capacité dans la production d'ocytocine et cela l'aide à se sentir amoureuse et empathique avec son petit ami. Il en va de même pour le dopamine; Il ressent une grande attraction et un plaisir d'être avec lui. Cela le rend également plus émotionnel et moins rationnel.

Enfin, Pedro, "l'écureuil", est un garçon avec beaucoup de testostérone (cela le rend plus agressif, défend son territoire et défie l'autorité). Il génère également des niveaux élevés d'adrénaline (le cerveau de quelqu'un accélère et le monde plus lent est vu dans une situation de forte adrénaline) et de norépinéphrine (lui donne une énergie excessive).

La dopamine est également présente (vous permet d'apprendre rapidement de nouveaux sauts dangereux). Ressentez le besoin d'adopter des comportements à risque comme sauter d'un toit à un autre. Le plaisir ressenti est supérieur aux coûts en cas de problème dans le parkour, sa discipline ou philosophie de vie (The male brain, 2011), (Parkour, 2011), (Personal time 4th, 2011).

Et tous, des adolescents qui sont considérés par leurs parents et leurs professeurs comme des garçons rebelles. Est-ce vraiment vrai ou son comportement est-il le produit d'un cerveau en cours de maturation?

Adolescents: rébellion passive et active

Il y a quelques années, il était connu sous le nom de rébellion active à tout cet acte où les adolescents ont contesté l'autorité et ils ont fait exactement le contraire de ce qu'il leur a dit. En contrepartie sous le terme de rébellion passive, il a été identifié comme la relation dans laquelle un garçon a reçu un ordre ou une suggestion, par exemple, "s'il te plaît, Enrique, finis tes devoirs et laisse les jeux vidéo!, Et la réponse est: ... maintenant! Bien sûr, vous pouvez passer plus d'une heure avec le même jeu verbal entre Enrique et sa mère.

Revenant aux approches de Table (1999), «la rébellion chez les adolescents est une opposition à l'autorité; ainsi qu'une contradiction avec les principes et le comportement paternel ». Bien sûr, il traverse pratiquement toutes les possibilités d'interaction sociale des adolescents et de leur environnement: maison, école, rencontres avec leurs amis, matchs de football, aller au cinéma et plus encore.

L'importance de cette analyse n'est pas seulement que une rébellion erronée est destructrice, mais aussi en connaissant les nouveaux paradigmes liés à l'analyse des adolescents. Les données que nous connaissons aujourd'hui remettent fortement en question les approches que nous avons faites de la psychologie et d'autres sciences en relation avec l'adolescence. Et, ils suggèrent d'abandonner les anciens schémas et d'incorporer de nouvelles formes, de nouveaux modèles, de nouvelles lois expliquant les faits.

Une nouvelle vision de la réalité

Les façons de voir ou d'observer la réalité sont étonnamment brisées à chaque fois que la science nous permet d'observer l'inobservable à nos yeux. En conséquence, nos paradigmes sont brisés, nos façons de voir la réalité et lorsque cela se produit, «la réalité revient à zéro», comme l'a souligné le futuriste Joel Baker (Idée de paradigme, 2011).

La nouvelle réalité des adolescents

À l'aide de microscopes puissants, la réalité change à nouveau lorsque nous analysons le comportement humain et «grâce à des techniques de neuroimagerie, le cerveau peut être étudié avec beaucoup de détails, à la fois en termes de structure et de fonction cérébrale», comme indiqué Richard Haier, neuroscientifique, Mind Research Network, Université du Nouveau-Mexique (We can read the mind, 2011).

Eh bien, il se pourrait que nos connaissances liées à l'adolescence puissent revenir à zéro et si nous sommes incapables d'apprendre ce qui se passe dans leur cerveau, les problèmes d'interaction sociale pourraient avoir un cours plus positif.

Comme l'a mentionné le futuriste Joel Barker (2011), «si l'on est flexible dans ses paradigmes, ce qu'il entendra sera des opportunités, sinon nous entendrons des menaces " (Paradigmes, 2011).

Le cerveau des adolescents

Métaphoriquement, si nous considérons les neurones comme un arbre, le tronc serait l'axone et les branches seraient des dendrites. Le cerveau des adolescents doit d'abord épaissir leur tronc et avoir de nombreuses branches. Pour atteindre la maturité nécessaire, le cerveau des adolescents subit des changements importants:

  1. Les axones s'épaississent avec une substance grasse et isolante appelée myéline (c'est la matière blanche du cerveau) pour améliorer le courant électrique et son taux de transmission augmente jusqu'à 100 fois,
  2. Les branches des têtes de neurones utilisées pour établir une communication avec d'autres neurones se développent également, mais à mesure que nous grandissons, ces branches (élagage neuronal) seront perdues et seules celles vraiment importantes resteront pour exécuter les comportements appris,
  3. Ce changement dans la structure du cerveau une partie de la nuque (les zones les plus proches du tronc cérébral) au front (zone frontale) comprend en principe les zones les plus sensorielles telles que la vision (située dans la zone occipitale, au-dessus de la nuque) passant par les zones liées au mouvement , atteignant enfin le cortex préfrontal une zone plus évoluée,
  4. La même procédure de élagage et épaississement neuronal il atteint la zone qui relie les deux hémisphères cérébraux, appelés corps calleux et
  5. Pour terminer en beauté, le chef d'orchestre (hippocampe) est responsable de la coordination de tous les processus de mémoire avec toutes les zones du cerveau impliquées afin de fixer des objectifs comportementaux et de comparer différents plans; le résultat est que nous devenons plus compétent pour intégrer la mémoire et l'expérience dans nos décisions.

En tant que développement cérébral, la maturité n'atteint pas 20, ni même 30 ans. Sarah Jayne Blakemore, de l'Institut des neurosciences cognitives de l'University College London (UCL) (plasticité cérébrale, 2011).

L'influence des messagers chimiques

En psychologie, nous analysons les structures (organes, tissus et systèmes, y compris les cellules), les processus (messagers chimiques tels que les neuroconducteurs et les hormones) et les produits (le comportement lui-même comme rébellion).

Dans notre corps se trouvent des organes et des substances stratégiquement situés afin d'aider ou de soutenir certaines fonctions de notre corps, ces fonctions sont des messagers chargés d'apporter et de porter des ordres: hormones et neurones.

Ce sont des messagers chimiques: dopamine, norépinéphrine, ocytocine, testostérone, sérotonine, vasopressine et autres.

L'influence du temps

Il y a une autre expérience interne qui se vit directement dans le cerveau: le temps. Le temps est invisible, le temps est intouchable et pourtant le temps contrôle notre vie. La montre biologique la plus dysfonctionnelle est celle des adolescents. À l'école le matin, les adolescents ne semblent pas être à leur meilleur moment pour travailler. Les parents et les enseignants luttent quotidiennement avec les adolescents pour les activer pendant la journée, mais cela est dû à leur horloge biologique.

Les humains ont leur propre mécanisme de synchronisation interne ou horloge biologique. Lorsque nous dormons, buvons, mangeons ou faisons de l'exercice, notre horloge interne dirige ces activités. Beaucoup de gens pensent que les adolescents sont paresseux et certains le sont sûrement, mais c'est une prédisposition biologique à se coucher tard et à se lever tard. Cela pourrait entraîner des changements radicaux dans l'éducation, car la biologie de l'adolescence pourrait dicter le format de leur horaire scolaire.

Le meilleur moment pour étudier serait entre onze heures du matin et trois heures de l'après-midi. En faisant simplement attention à votre horloge biologique, il peut être possible d'améliorer les résultats scolaires et académiques à travers le pays (Horloge biologique, 2011).

Réflexions finales

  • Les changements à venir, entre autres, impliqueraient de déplacer les horaires dans les écoles secondaires, les lycées et les universités, afin d'optimiser l'apprentissage des adolescents.
  • Formation et apprentissage par les parents et les autorités afin de s'adapter à nouveau à nos rythmes biologiques naturels.
  • Enseignez aux adolescents les risques de ne pas savoir gérer leurs émotions.
  • En tant que parents, guidez nos enfants avec amour, mais avec discipline.
  • Former dans les écoles avec des méthodes alternatives pour réduire le stress telles que des cours de méditation.
  • Encouragez les tournois sportifs à éliminer de manière plus saine l'agressivité des adolescents due au mélange de neuroconducteurs et d'hormones.


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